Elevledda utvecklingssamtal

Tuesday, January 24th, 2012

Två bildspel, se första: IUP

Se andra: Mål- och resultatstyrning

Rektors feedback och uppföljning av skolverksamhet

Tuesday, January 24th, 2012

Detta material som underlag för rektorers klassrumsobservationer har utvecklats av en grupp bestående av 6 rektorer samt en forskare (Ann S Pihlgren), som träffats för dialog om pedagogiskt ledarskap.

Under perioden har ett observationsunderlag för rektors observationer i skolverksamhet utvecklats. Materialet och arbetssättet har utvecklats och förfinats genom pedagogiska diskussioner, försök med klassrumsobservationer samt genom läsning av litteratur.

Ta del av matrisen och läs instruktionen: Matris kunskap.fädigh-förmågor

Utvecklingsmatris lärare i Freinetpedagogik och elevdemokrati

Saturday, February 12th, 2011

Att utveckla inflyatnde och ansvar i elevgruppen är ett komplicerat, men nödvändigt läroplansbundet arbete. Utvecklingsmatrisen ger dig hjälp att själv fundera på hur långt du kommit i arbetet för elevinflytande och ansvar med hjälp av de olika kriterier som Celestin Freinet, den franske pedagogen ställde upp, bl.a. i sin bok “För folkets skola”. Matriserna kan också användas för kollegial eller rektors återkoppling, som observationsunderlag vid lektionsobservationer. De fungerar för alla klassrumssituationer, oavsett barnens ålder.

Se matrisen: Utvecklingsmatris Freinetpedagogik i undervisningen

LÖNEKRITERIER OCH FEEDBACK

Monday, November 15th, 2010

BEDÖMNING AV PEDAGOGERS KUNSKAP OCH KOMPETENS

Ett försök att hitta ett uppföljningssystem av pedagogens kunskap och kompetens i det pedagogiska arbetet med barn och ungdomar.

Ann S Pihlgren

Varför uppföljning och bedömning av pedagogens arbete?

Varför skulle det över huvud taget vara aktuellt att bedöma pedagogernas arbete? Är det inte slutresultat i barngruppen eller av inlärningen som är väsentlig?
Jag kommer i denna skrift argumentera för att det finns minst tre starka motiv till att som rektor ägna sig åt och initiera bedömning av pedagogens kunskap och kompetens, nämligen:
␣ underlag för lönesättning ␣ utveckling verksamheten och pedagogen ␣ uppföljning av verksamhetens kvalitet, i synnerhet i en verksamhet med långa och komplexa processer.

Se hela: 302-1.Lonekriterierochfeedbackbedomningavpedagogerskunskapochkompetens

Socratic Group Leadership – mentoring

Monday, November 15th, 2010

Read paper: Socratic Group Leadership Mentoring, peer-reviewed paper ICOT 14th

See slide show: Socratic Group Leadership Mentoring Workshop

Att använda Sokratiska samtal som handledningsmetod

Monday, November 15th, 2010

Hans Fröman & Ann S Pihlgren

Under ett antal år har vi tillsammans använt en kombination av Sokratiska samtal och traditionell grupphandledning för att utveckla och fördjupa ledarskapet hos olika chefskategorier. I hanterandet av en krävande och komplex yrkesroll finns det en uppenbar risk för att det nödvändiga utrymmet för egen tid prioriteras bort i en intensiv vardag, vilket riskerar att på sikt ge negativa konsekvenser för både medarbetare och ledaren själv.

Se hela:Sokratisk ledarhandledning VGR

Chef/ledarhandledning på Sokratisk grund

Monday, November 15th, 2010

Grupphandledning inom privata och offentliga organisationer

Hans Fröman och Ann S Pihlgren har under många år i olika former arbetat handledande och konsultativt inom privata och offentliga organisationer. De har under en tids närmare samarbete sökt smälta samman sina olika erfarenheter av ledarhandledning. Ett första resultat av samarbetet är framarbetande av en metod för Sokratisk grupphandledning för chefer/ledare. Deras erfarenheter är mycket intressanta och presenteras i denna artikel.

Se hela:Artikel Chefshandledning p Sokratisk grund-1