Välkommen till läraryrket

lördag, november 27th, 2010

Bildspel

Se hela: Välkommen till läraryrket

Effekter av akademiseringen av praktiska estetiska ämnen

måndag, november 15th, 2010

NÖDVÄNDIG ENERGIINJEKTION ELLER UTARMNING AV ÄMNENA?

Rapport från konferens om lärarutbildningens akademisering i praktisk-estetiska ämnen

Av Fil dr. Ann S Pihlgren, UTEP, Stockholms universitet, moderator vid konferensen

Lärarutbildningen har gradvis integrerats i universitetsväsendet. För de praktisk-estetiska ämnena har det inneburit påtagliga skillnader: I undervisningens innehåll och utformning, i lärarkåren, i synen på ämnet, ja, t.o.m. i vilka studerande som söker till utbildningarna. Ska förändringarna ses som ett steg mot de praktisk-estetiska ämnenas utarmning eller är det en nödvändig förändring i en tid med nya krav? Den frågan belystes under en konferens, arrangerad av Institutionen för utbildningsvetenskap med inriktning mot tekniska, estetiska och praktiska kunskapstraditioner (UTEP) vid Stockholms universitet. Konferensen lockade över hundra deltagare från lärosäten och lärarutbildningar i hela landet och innehöll föreläsning, en fördjupande paneldiskussion samt möjligheter till diskussioner och kollegialt utbyte i ämnesgrupperingar.

Se hela: Artikel SMOK

Utvecklingspsykologi

måndag, november 15th, 2010

Bildspel

Ladda ner: Utvecklingspsykologi

Seminarium om klassrumsforskning

måndag, november 15th, 2010

2006-11-21

Bildspel
In philosophy, what is important is not so much the answers that are given, but rather the questions that are asked.

Bertrand Russel

Se hela: Seminarium om klassrumsforskning

Mimer Akademiens arbete med barnens matematikutveckling

måndag, november 15th, 2010

Ann S Pihlgren
Elisabeth Wanselius

Matematikdidaktik –hur förbättrar vi resultaten?

I olika undersökningar de senaste 25 åren visar det sig att de svenska barnen halkar efter i sina matematikkunskaper. Det blir inte bättre, det blir sämre, tyvärr. Det är svårt att skönja vad orsaken är, men en förklaring ligger troligen i att matematiken i Sverige under årens lopp har blivit ett ämne, där lärarens didaktiska roll försvunnit mer och mer. Själva ”utlärandet” av matematikens innehåll har lämnats åt läroboken. För liten hänsyn har tagits till elevernas förståelse av matematiken, av matematikens ”själ”. Internationella undersökningar har under en längre tid visat att de svenska barnen är duktiga på att lösa algoritmer, något som man kan träna upp genom övning i träningsböcker. Men de internationella undersökningarna visar också att de svenska barnen har betydligt svårare när det handlar om att ”tänka matematisk”, jämfört med sina internationella studiekamrater.

Se hela: Matematikdidaktik